Diagnóstico da situação e a parceria com a escola como um todo, incluindo-se aí as demais crianças da classe e escola, os familiares, a coordenação e direção, além dos demais funcionários.
A complexidade de todos
os protagonistas envolvidos no processo de inclusão: a criança, o
professor, os pais, os profissionais de saúde (matriz
sócio-histórica). Há ainda outros protagonistas como as outras
crianças da turma, os outros profissionais da escola, as demais
famílias, outros profissionais da saúde. Trata-se de uma processo
complexo e amplo.
A inclusão de uma
criança com NEE na escola envolve diversos sujeitos e diversas
preocupações, expectativas, dúvidas, perguntas, como podemos ver a
seguir:
Famílias de criança
com NEE buscam aceitação e acolhimento do filho: vínculos e
relações sociais; autonomia e independência e busca de
aprendizagem. Há uma necessidade de aceitação e acolhimento.
Demais famílias:
receio de imitação e agressividade; perda em aprendizagem mas
também valorização da inclusão como princípio ético e
solidário.
No ponto de vista dos
professores: preocupação com estar preparado e preparar-se,
garantir a aprendizagem, lidar com as diferenças e disciplinas e
regras.
Crianças com NEE:
ouvir e escutar a criança; reconhecer capacidades e habilidades e
identificar necessidades escolares.
Diagnosticar quais são
as necessidades escolares e educativas e quais recursos pedagógicos
e escolares serão usados para estabelecer um vínculo e desenvolver
um trabalho coma criança.
Demais crianças:
curiosidade, interesse e respeito pela diferença; “regras do
grupo” - negociação e reflexão.
Escola: atuação da
coordenação/ direção; espaços permanentes de reflexão,
planejamento e avaliação; sustentar dúvidas e perguntas;
estabelecer parcerias com outros profissionais.
Profissionais da saúde:
dificuldade e deficiência (visão normalizadora); visão clínica e
individual; desconhecimento do ambiente escolar; importante parceiro
no processo de inclusão.
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A vídeo-aula elenca sujeitos e pontos de vista, mas não aprofunda a discussão, não apresenta soluções além das já vivenciadas no ambiente escolar.
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